Mediaciones entre la violencia académica contra mujeres y su autopercepción como víctimas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24201/es.2025v43.e2756

Palabras clave:

violencia académica, víctima, autopercepción, mujeres, redes de apoyo, instituciones académicas

Resumen

Este artículo explora la violencia académica contra las mujeres y su relación con la autopercepción como víctimas a partir de más de cien entrevistas a mujeres de México y América Latina. Aunque todas reconocieron haber vivido algún episodio de este tipo, no todas se identificaron como víctimas. El análisis distingue tres factores principales que influyen en esta autopercepción: la validación externa, las dinámicas de poder institucional y las redes de apoyo. Desde un enfoque cualitativo, se abordan las complejidades del término “víctima” y su vínculo con las experiencias individuales y el contexto social. El estudio subraya la importancia de comprender estos procesos para desarrollar estrategias más sensibles y efectivas que permitan enfrentar la violencia académica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Carolina Espinosa Luna, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias | UNAM


Carolina Espinosa Luna es investigadora titular del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM. Es doctora en Ciencia Social con especialidad en Sociología por El Colegio de México. Sus principales líneas de investigación comprenden la sociología de la violencia y la investigación cualitativa. Actualmente es profesora visitante en la LUMSA Università en Roma, Italia (2024-2025). Dos de sus obras más recientes son:

  1. Espinosa Luna, Carolina, & Ramírez Ruiz, Liliana (2021). Microsistemas de interacción. Agresiones al personal sanitario en la pandemia por covid-19 en México. MAD, 45, 46–59.
  2. Espinosa Luna, Carolina, & Mancilla Anaya, Yoali Zaret (2024). Más allá del heroísmo: narrativas sobre el comportamiento del personal de salud en la pandemia temprana. Cultura y Representaciones Sociales, 18 (36), 27.

Consuelo Corradi, LUMSA Università


Consuelo Corradi es profesora titular de sociología general en el Departamento de Ciencias Humanas de la LUMSA Università en Roma, Italia. Es consejera en el Consiglio Universitario Nazionale, órgano de representación del sistema universitario italiano ante el Ministro dell’Università e della Ricerca. Consuelo Corradi es doctora en Teoría Social por la Università di Roma La Sapienza. Sus principales líneas de investigación son las teorías sociológicas de la violencia y la modernidad, y la violencia contra las mujeres. Dos de sus obras más recientes son:

  1. Corradi, Consuelo, & Donato, Stellamarina (2024). Movements’ Dynamics and Government Responsiveness to Violence Against Women: A Study Set Against Political and Social Change in Spain and Italy. Violence against women, 30 (14), 3609-3632.
  2. Corradi, Consuelo (2023). Il biocapitale femminile e il corpo open access. A proposito di corpi umani, corpi animali e tecnologia. Sociologia Italiana, 23.

Citas

Aguilar Ródenas, Consol; Alonso Olea, María José; Melgas Alcatud, Patricia, & Molina Roldán, Silvia (2009). Violencia de género en el ámbito universitario. Medidas para su superación. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 16, 85-94.

Aizpitarte, Alazne; Tamarit-Sumalla, Josep María; Hernández-Hidalgo, Patricia, & Arantegui Arràez, Laura (2023). The Impact of Intimate Partner Violence on Women in Criminal Courts: Beyond the Victim-Survivor Dichotomy. Victims & Offenders, 19 (6), 1066-1083. https://doi.org/10.1080/15564886.2022.2159904

Alarie, Sébastien, & Lupien, Sonia J. (2021). Self-Selection Bias in Human Stress Research: A Systematic Review. Psychoneuroendocrinology, 131, 105514. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2021.105514

Andrade, Helen Carine de; Balbino, Michelle Lucas Cardoso, & Junior, Gilmar Antoniassi (2024). University Women Victims of Violence in Academic Space. Psicologia e Saúde em debate, 10 (1), 457-470. https://doi.org/10.22289/2446-922X.V10N1A28

Athanasiades, Christina; Stamovlasis, Dimitrios; Touloupis, Thanos, & Charalambous, Hara (2023). University Students’ Experiences of Sexual Harassment: The Role of Gender and Psychological Resilience. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202241

Badenes-Sastre, Marta, & Expósito, Francisca (2021). Percepción y detección de violencia de género e identificación como víctimas: un estudio bibliométrico. Anales de Psicología, 37 (2), 341-351.

Barreto, Magali (2017). Violencia de género y denuncia pública en la universidad. Revista mexicana de sociología, 79 (2), 262-286.

Bašić, Goran (2015). Constructing “Ideal Victim” Stories of Bosnian War Survivors. Social Inclusion, 3 (4), 25-37. https://doi.org/10.17645/si.v3i4.249

Bazeley, Patricia (2013). Qualitative Data Analysis: Practical Strategies. Thousand Oaks, CA: Sage.

Bourdieu, Pierre (1999). The Weight of the World: Social Suffering in Contemporary Society. Redwood City, CA: Stanford University Press.

Bravo-Moreno, Ana (2022). Demystifying the Academy: Resistance, Ethics and Abuse of Power. Power and Education, 14 (2), 140-156. https://doi.org/10.1177/17577438211068283

Briseño Maas, María Leticia (2019). La racionalidad detrás de la violencia contra las mujeres universitarias en México. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 14, 93-111. https://doi.org/10.18002/cg.v0i14.5853

Bryngeirsdottir, Hulda Sædís, & Halldorsdottir, Sigridur (2022). “I’am Winner, Not a Victim”: The Facilitating Factors of Post-Traumatic Growth Among Women Who Have Suffered Intimate Partner Violence. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19 (3), 1342. https://doi.org/10.3390/ijerph19031342

Cardona, Juan Camilo; Castaño, José Jaime; Casas, Laura; Cañón, Sandra; Godoy, Anyela; Henao, Diego, & Valencia, Luz (2015). Sexismo y concepciones de la violencia de género contra la mujer en cuatro universidades de la ciudad de Manizales (Colombia), 2015. Archivos de Medicina (Manizales), 15 (2), 200-219. https://doi.org/10.30554/archmed.15.2.1004.2015

Cerva-Cerna, Daniela (2020). Activismo feminista en las universidades mexicanas: la impronta política de las colectivas de estudiantes ante la violencia contra las mujeres. Revista de la Educación Superior, 49 (194), 137-157.

Chafloque-Céspedes, Raquel; Vara-Horna, Arístide; Asencios-Gonzales, Zaida; López-Odar, Dennis; Alvarez-Risco, Aldo; Quipuzco-Chicata, Liliana; Schulze, Christin & Sánchez-Villagomez, Marté (2020). Academic presenteeism and violence against women in schools of business and engineering in Peruvian universities. Lecturas de Economía, (93), 127-153. https://doi.org/10.17533/udea.le.n93a340726

Charmaz, Kathy (2014). Constructing Grounded Theory. 2a. ed. Thousand Oaks, CA: Sage.

Clark, Janine Natalya (2021). Beyond a ‘Survivor-Centred Approach’ to Conflict-Related Sexual Violence? International Affairs, 97 (4), 1067-1084. https://doi.org/10.1093/ia/iiab055

Clements, Caroline M., & Ogle, Richard L. (2009). Does Acknowledgment as an Assault Victim Impact Postassault Psychological Symptoms and Coping? Journal of Interpersonal Violence, 24 (10), 1595-1614. https://doi.org/10.1177/0886260509331486

Davis, Joseph E. (2005). Victim Narratives and Victim Selves: False Memory Syndrome and the Power of Accounts. Social Problems, 52 (4), 529-548.

Denzin, Norman Kent (2001). Interpretive Interactionism. 2a. ed. Thousand Oaks, CA: Sage. https://doi.org/10.4135/9781412984591

Denzin, Norman Kent, & Lincoln, Yvonna Sessions (eds.) (2018). The Sage Handbook of Qualitative Research. 5a. ed. Thousand Oaks, CA: Sage.

Ellis, Carolyn, & Bochner, Art P. (2000). Autoethnography, Personal Narrative, Reflexivity: Researcher as Subject. En Norman Kent Denzin, & Yvonna Sessions Lincoln (eds.), Handbook of Qualitative Research (pp. 733-768). Thousand Oaks, CA: Sage.

Finlay, Linda (2002). Negotiating the Swamp: The Opportunity and Challenge of Reflexivity in Research Practice. Qualitative Research, 2 (2), 209-230. https://doi.org/10.1177/146879410200200205

Fujii, Lee Ann (2010). Shades of Truth and Lies: Interpreting Testimonies of War and Violence. Journal of peace research, 47 (2), 231-241. https://doi.org/10.1177/0022343309353097

Gaëtane, Jean-Marie, & Brooks, Jeffrey S. (2011). Chapter 5 Mentoring and Supportive Networks for Women of Color in Academe. Women of Color in Higher Education: Changing Directions and New Perspectives (pp. 91-108). Bingley, UK: Emerald Publishing. https://doi.org/10.1108/S1479-3644(2011)0000010009

Gibson, Carter; Medeiros, Kelsey; Giorgini, Vincent; Mecca, Jensen; Devenport, Lynn; Connelly, Shane, & Mumford, Michael (2014). A Qualitative Analysis of Power Differentials in Ethical Situations in Academia. Ethics & Behavior, 24 (4), 311-325. https://doi.org/10.1080/10508422.2013.858605

Glass, Nel (2003). Studying Women Nurse Academics: Exposing Workplace Violence in Australia: Part 2. Contemporary Nurse, 14 (2), 187-195. https://doi.org/10.5172/conu.14.2.187

Hansen, Julie, & Nilsson, Ingela (2022). Critical Storytelling: Experiences of Power Abuse in Academia. Leiden: Brill.

Heffernan, Troy (2020). Academic Networks and Career Trajectory: ‘There’s No Career in Academia Without Networks. Higher Education Research & Development, 40 (5), 981-994. https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1799948

Hollway, Wendy, & Jefferson, Tony (2000). Doing Qualitative Research Differently: Free Association, Narrative and The Interview Method. Thousand Oaks, CA: Sage.

Huerta, Marisela; Cortina, Lilia; Pang, Joyce; Torges, Cynthia, & Magley, Vicky (2006). Sex and Power in the Academy: Modeling Sexual Harassment in the Lives of College Women. Personality and Social Psychology Bulletin, 32 (5), 616-628. https://doi.org/10.1177/0146167205284281

Ibáñez, Daniel (2017). La violencia de género em Ecuador: un estudio sobre los universitarios. Revista Estudos Feministas, 25, 1313-1327. https://doi.org/10.1590/1806-9584.2017v25n3p1313

Karami, Amir; White, Cynthia Nicole; Ford, Kayla; Swan, Suzanne, & Spinel, Melek Yildiz (2020). Unwanted Advances in Higher Education: Uncovering Sexual Harassment Experiences in Academia with Text Mining. Information Processing & Management, 57 (2), 102167. https://doi.org/10.1016/j.ipm.2019.102167

Lakshminarayanan, Radhika, & Košir, Suzana (2024). Gender Violence and Sexual Harassment Against Women Within Academic Spaces: Challenges and Constraints. Violence and Gender, 11 (1), 1-13. https://doi.org/10.1089/vio.2023.0044

Latté, Stéphane (2008). Les “victims”: la formation d’une catégorie sociale improbable et ses usages dans l’action collective. (Tesis doctoral.) París: École des Hautes Études en Sciences Sociales.

Leisenring, Amy (2006). Confronting “Victim” Discourses: The Identity Work of Battered Women. Symbolic Interaction, 29 (3), 307-330. https://doi.org/10.1525/si.2006.29.3.307

Lindemann, Gesa (2019). Regulaciones de procedimiento para el ejercicio de la violencia. Sociológica, 34 (98), 9-57.

López, Alejandra (2019). Violencia contra las mujeres en el ámbito universitario: una realidad emergente en la región. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 23, e190651. https://doi.org/10.1590/Interface.190651

Miles, Matthew; Huberman, Michael, & Saldaña, Johnny (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3a. ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Mishra, Shweta (2020). Social Networks, Social Capital, Social Support and Academic Success in Higher Education: A Systematic Review with a Special Focus on ‘Underrepresented’students. Educational Research Review, 29, 100307. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100307

Montesinos, Rafael, & Carrillo, Rosalía (2011). El crisol de la violencia en las universidades públicas. El cotidiano, 170, 49-56.

Moss, Sherry E., & Mahmoudi, Morteza (2021). STEM the Bullying: An Empirical Investigation of Abusive Supervision in Academic Science. EClinicalMedicine, 40. https://doi.org/10.1016/j.eclinm.2021.101121

Muhammad, Asif; Bashir, Siraj, & Murtaza, Ghulam (2023). Impact of Sexual Harassment on Female Students’ Educational Experience in Higher Education in Quetta City. Journal of policy research. 9 (4) 198-216. https://doi.org/10.61506/02.00142

Oliveira, Paula Men de, & Oliveira Carvalho, Marta Lúcia de (2005). Violência contra a mulher: tipos de agressão e auto-percepção como vítima. Journal of Health Sciences, 7 (1).

Pilecki, Andrew, & Hammack, Phillip L. (2014). “Victims” Versus “Righteous Victims”: The Rhetorical Construction of Social Categories in Historical Dialogue Among Israeli and Palestinian Youth. Political Psychology, 35 (6), 813-830. https://doi.org/10.1111/pops.12063

Pink, Sarah (2015). Doing Sensory Ethnography (2a. ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Richards, Lyn (2015). Handling Qualitative Data: A Practical Guide (3a. ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Ross, Lily Kay (2022). The Survivor Imperative: Sexual Violence, Victimhood, and Neoliberalism. Signs: Journal of Women in Culture and Society, 48 (1), 51-75. https://doi.org/10.1086/720413

Sarti, Cynthia (2011). A vítima como figura contemporânea. Caderno crh, 24, 51-61. https://doi.org/10.1590/S0103-49792011000100004

Scheper-Hughes, Nancy (2000). Ire in Ireland. Ethnography, 1 (1), 117-140. https://doi.org/10.1177/14661380022230660

Seçkin, Ozgur Can, & Varol, Onur (2022). Academic Support Network Reflects Doctoral Experience and Productivity. EPJ Data Science, 11 (1), 57. https://doi.org/10.1140/epjds/s13688-022-00369-z

Séror, Jéremié (2005). Computers and Qualitative Data Analysis: Paper, Pens, and Highlighters vs. Screen, Mouse, and Keyboard. TESOL Quarterly, 39 (2), 321-328. https://doi.org/10.2307/3588315

Silver, Christina, & Lewins, Ann (2014). Using Software in Qualitative Research: A Step-By-Step Guide (2a. ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. https://doi.org/10.4135/9781473906907

St. John, Winsome S., & Johnson, Patricia (2000). The Pros and Cons of Data Analysis Software for Qualitative Research. Journal of Nursing Scholarship, 32 (4), 393-397. https://doi.org/10.1111/j.1547-5069.2000.00393.x

Strobl, Rainer (2004). Constructing the Victim: Theoretical Reflections and Empirical Examples. International Review of Victimology, 11 (2-3), 295-311. https://doi.org/10.1177/026975800401100206

Sweet, Paige L. (2019). The paradox of Legibility: Domestic Violence and Institutional Survivorhood. Social Problems, 66 (3), 411-427. https://doi.org/10.1093/socpro/spy012

Valls, Rosa; Oliver, Esther; Sánchez, Montse; Ruiz, Laura, & Melgar, Patricia (2007). ¿Violencia de género también en las universidades? Investigaciones al respecto. Revista de Investigación Educativa, 25 (1), 219-231.

Valls, Rosa; Puigvert, Lidia; Melgar, Patricia, & Garcia-Yeste, Carmen (2016). Breaking the Silence at Spanish Universities: Findings from the First Study of Violence Against Women on Campuses in Spain. Violence Against Women, 22 (13), 1519-1539. https://doi.org/10.1177/1077801215627511

Van Scherpenberg, Cornelia; Bultema, Lindsey; Jahn, Anja; Löffler, Michaela; Minneker, Vera, & Lasser, Jana (2021). Manifestations of Power Abuse in Academia and How to Prevent Them. Elephant in the Lab. https://doi.org/10.5281/zenodo.4580544

Varela Guinot, Helena (2020). Las universidades frente a la violencia de género. El caso de la Universidad Autónoma de Guanajuato. Revista Interdisciplinaria de Estudios de Género de El Colegio de México, 6. https://doi.org/10.24201/reg.v6i0.556

Webb, Christine (1999). Analysing Qualitative Data: Computerized and Other Approaches. Journal of Advanced Nursing, 29 (2), 323-330. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1999.00892.x

mujer estudiante reflexionando

Descargas

Publicado

2025-04-30

Cómo citar

Espinosa Luna, C., & Corradi, C. (2025). Mediaciones entre la violencia académica contra mujeres y su autopercepción como víctimas. Estudios Sociológicos De El Colegio De México, 43, 1–25. https://doi.org/10.24201/es.2025v43.e2756
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    1386
  • PDF
    538

Número

Vol. 43 (2025): Estudios Sociológicos. Publicación continua

Sección

Artículos

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Las personas autoras que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

a) Conservarán sus derechos de autoría y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
b) Podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
c) La persona autora sólo podrá difundir la obra hasta terminado el proceso de envío y dictaminación con el propósito de preservar el anonimato a los pares que lo evalúan.

Métrica