Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio
Artículos
Publicado: 09-05-2022

Jóvenes migrantes de retorno: construyendo nociones alternativas de ciudadanía en México

Centro de investigación y Docencia Económicas
##plugins.generic.jatsParser.article.authorBio##
×

Mónica Jacobo

Mónica Jacobo es profesora titular del Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas del Centro de Investigación y Docencia Económicas. Es doctora en Política Pública y Desarrollo Internacional por la Universidad de Pittsburgh, en Pensilvania. Sus principales áreas de investigación comprenden las políticas de reintegración para migrantes así como la interconexión de la lengua, la ciudadanía e identidad con los procesos migratorios. Ha combinado su trabajo académico con una activa colaboración con organizaciones pro-migrantes. Dos de sus obras más recientes son:

(2020). En co-autoría con Gerardo Maldonado. Attitudes towards Returned Migrants in Latin America. Revista Latinoamericana De Opinión Pública

(2020). En co-autoría con Nuty Cárdenas. Back on your own: migración de retorno y la respuesta del gobierno federal en México. Migraciones Internacionales.

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
##plugins.generic.jatsParser.article.authorBio##
×

Colette Despagne

Colette Despagne es profesora e investigadora de tiempo completo en el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades "Alfonso Vélez Pliego" (ICSyH) en la Benemérita Universidad Popular de Puebla (BUAP), México. Es doctora en Educación Lingüística de la Universidad de Western Ontario en Canadá. Sus principales áreas de investigación comprenden los estudios relacionados con bi- y plurilingüismo desde una mirada crítica que analizan la relación que existe entre lengua, poder e identidades. Ha trabajado específicamente con estudiantes indígenas y estudiantes transnacionales en el contexto mexicano. Dos de sus obras más recientes son

(2021). Decolonizing Language Learning, Decolonizing Research. Routledge Critical Studies in Multilingualism.

(2021). En co-autoría con Elizabeth Sánchez. Ideologías lingüísticas en un centro de investigación en México. Sinéctica. 

 

Migración de retorno generación 1.5 ciudadanía formal ciudadanía sustantiva actos de ciudadanía México

Resumen

Esta investigación examina a jóvenes y adultos de retorno, pertenecientes a la generación 1.5 de migrantes en Estados Unidos, durante su regreso a México. Nuestro análisis desagrega las nociones que esos adultos y jóvenes tienen respecto a “ser mexicano” para entender cómo experimentan y construyen su ciudadanía en México. Los migrantes de retorno pasan por dos aprendizajes importantes durante su proceso de construcción ciudadana. Por una parte, aprenden a ejercer su ciudadanía formal (derechos y obligaciones) derivada de su nacionalidad mexicana. Por otra, aprenden también a “ser mexicanos” sustanciales en México al desarrollar actos de resistencia que les permiten sobrellevar las tensiones asociadas a la creación de su propia definición de ciudadanos mexicanos.

Citas

  1. Abrego, Leisy, & Gonzales, Roberto (2010). Blocked paths. Uncertain futures. The post-secondary education and labor market prospects of undocumented Latino youth. Journal of Education for Students Placed at Risk, 15(1-2), 144-57.
  2. Caraus, Tamara (2018). Migrant protest as acts of cosmopolitan citizenship. Citizenship Studies, 22(8), 791-809.
  3. Da Cruz, Michael (2014). Back to Tenochtitlan. Migration de retour et nouvelles maquiladoras de la communication: Le cas des jeunes migrants employés dans les centres d’appel bilingues de la ville de Mexico. Tesis de doctorado. El Colegio de la Frontera Norte.
  4. Department of Homeland Security (DHS) (2003-2018). Yearbook of Immigration Statistics. Aliens Returned by Region and Country of Nationality: Fiscal Years 2003 to 2018. Recuperado en julio de 2020 de https://www.dhs.gov/immigration-statistics/yearbook/2018/table40
  5. Despagne, Colette, & Jacobo, Mónica (2016). Desafíos actuales de la escuela monolítica mexicana: el caso de los alumnos migrantes tradicionales. Sinéctica, 47, 1-17.
  6. Durand, Jorge (2016). Historia mínima de la migración México-Estados Unidos. México: El Colegio de México.
  7. Fortier, Anne (2013). What’s the big deal? Naturalization and the politics of desire. Citizenship Studies, 17(6-7), 697-711.
  8. Gandini, Luciana, & Aranzales, Carlos (2019). El retorno migratorio en el escenario post-crisis. En Rivera-Sánchez, Liliana (ed.), ¿Volver a casa?: Migrantes de retorno en América Latina (pp. 127-165). México: El Colegio de México.
  9. Gonzales, Roberto (2016). Lives in Limbo. Undocumented and coming of age in America. Oakland, CA: University of California Press.
  10. Gonzales, Roberto (2011). Learning to be ilegal. American Sociological Review, 76(4), 602-619.
  11. González-Barrera, Ana (2015). More Mexicans leaving than coming to the U.S. Pew Research Center. https://www.pewresearch.org/hispanic/2015/11/19/more-mexicans-leaving-than-coming-to-the-u-s/ consultado en junio de 2020.
  12. González, Norma; Moll, Luis, & Amanti, Cathy (2005). Funds of knowledge: Theorizing practices in households, communities and classrooms. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  13. Hamann, Edmund, & Zúñiga, Víctor (2011). Everyday Ruptures. En Coe, Cati; Reynolds, Rachel; Boehm, Debora; Hess, M. Julia, & Rae-Espinoza, Heather (eds.), Children, Youth, and Migration in Global Perspective (pp. 141-160). Nashville: Vanderbilt University Press.
  14. Heller, Monica (2010). The commodification of language. Annual Review of Anthropology, 39(1).
  15. Heredia, Blanca, & Rubio, Daniela (2015). Inglés y desigualdad social en México. En Sorry. El aprendizaje del inglés en México (pp. 27-38). México: Mexicanos Primero.
  16. Isin, Engin (2018). Mobile peoples: Transversal configurations. Social Inclusion, 6(1), 115-123.
  17. Isin, Engin (2009). Citizenship in flux. Subjectivity, 29, 367-388.
  18. Isin, Engin (2008). Theorizing acts of citizenship. En Isin, Engin, & Nielsen, Greg (comps.), Acts of Citizenship (pp. 15-43). London, UK: Palgrave Macmillan.
  19. Jacobo, Mónica, & Cárdenas, Nuty (2020). Back on your own: migración de retorno y la respuesta del gobierno federal en México. Migraciones Internacionales. 11, art. 11, 1-24.
  20. Kesby, Alison (2012). The Right to Have Rights. Oxford: Oxford University Press.
  21. Mora-Vázquez, Alberto; Trejo, Nelly, & Mora-Pablo, Irasema (2018). “I was lucky to be a bilingual kid and that makes me who I am”: The role of transnationalism in identity issues. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 1-16.
  22. Olvera, José, & Muela, Carolina (2016). Sin familia en México: redes sociales alternativas para la migración de retorno de jóvenes mexicanos deportados con experiencia carcelaria en México. Mexican Studies, 32(2), 302-320.
  23. Panait, Catalina, & Zúñiga, Víctor (2016). Children Circulating between the U.S. and Mexico. Mexican Studies/Estudios Mexicanos, 32(2): 226-251.
  24. Pothier, Dianne, & Devling, Richard (2006). Critical Disability Theory. Vancouver-Toronto, Canada: UBC Press.
  25. Ramanathan, Vaidehi (2013). Language policies and (dis)citizenship. Journal of Language, Identity and Education, 12, 162-166.
  26. Rumbaut, Rubén (2004). Ages, Life Stages, and Generational Cohorts: Decomposing the Immigrant First and Second Generations in the United States. International Migration Review, 38(3), 1160-1205.
  27. Stroud, Christopher (2018). Linguistic citizenship. En Lim, Lisa; Stroud, Christopher, & Wee, Lionel (comp.), The multilingual citizen (pp. 17-39). Bristol, UK: Encounters.
  28. Terán, Diego (5 de abril de 2021). Ahora lo que el censo 2020 nos dice de la emigración hacia Estados Unidos [Infografía]. Recuperado de https://www.facebook.com/photo?fbid=4595443077139554&set=a.491176230899613
  29. Villegas-Torres, Perla, & Mora-Pablo, Irasema (2018). The Role of Language in the Identity Formation of Transnational EFL Teachers. HOW Journal, 25(2), 11-27.
  30. Vincent, Andrew (2002). Nationalism and particularity. Cambridge: Cambridge University Press.
  31. Wee, Lionel (2018). Essentialism and language rights. En Lim, Lisa; Stroud, Cristopher, & Wee, Lionel (comps.), The multilingual citizen (pp. 40-64). Bristol, UK: Encounters.
  32. Zúñiga, Víctor, & Giorguli, Silvia (2019). Niñas y niños en la migración de Estados Unidos a México: la generación 0.5. México: El Colegio de México.

Cómo citar

Jacobo, M., & Despagne, C. (2022). Jóvenes migrantes de retorno: construyendo nociones alternativas de ciudadanía en México. Estudios Sociológicos De El Colegio De México, 40(119), 487–518. https://doi.org/10.24201/es.2022v40n119.2090
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    241
  • PDF
    125