Jóvenes migrantes de retorno: construyendo nociones alternativas de ciudadanía en México
DOI:
https://doi.org/10.24201/es.2022v40n119.2090Palabras clave:
Migración de retorno, generación 1.5, ciudadanía formal, ciudadanía sustantiva, actos de ciudadanía, MéxicoResumen
Esta investigación examina a jóvenes y adultos de retorno, pertenecientes a la generación 1.5 de migrantes en Estados Unidos, durante su regreso a México. Nuestro análisis desagrega las nociones que esos adultos y jóvenes tienen respecto a “ser mexicano” para entender cómo experimentan y construyen su ciudadanía en México. Los migrantes de retorno pasan por dos aprendizajes importantes durante su proceso de construcción ciudadana. Por una parte, aprenden a ejercer su ciudadanía formal (derechos y obligaciones) derivada de su nacionalidad mexicana. Por otra, aprenden también a “ser mexicanos” sustanciales en México al desarrollar actos de resistencia que les permiten sobrellevar las tensiones asociadas a la creación de su propia definición de ciudadanos mexicanos.
Citas
Abrego, Leisy, & Gonzales, Roberto (2010). Blocked paths. Uncertain futures. The post-secondary education and labor market prospects of undocumented Latino youth. Journal of Education for Students Placed at Risk, 15(1-2), 144-57.
Caraus, Tamara (2018). Migrant protest as acts of cosmopolitan citizenship. Citizenship Studies, 22(8), 791-809.
Da Cruz, Michael (2014). Back to Tenochtitlan. Migration de retour et nouvelles maquiladoras de la communication: Le cas des jeunes migrants employés dans les centres d’appel bilingues de la ville de Mexico. Tesis de doctorado. El Colegio de la Frontera Norte.
Department of Homeland Security (DHS) (2003-2018). Yearbook of Immigration Statistics. Aliens Returned by Region and Country of Nationality: Fiscal Years 2003 to 2018. Recuperado en julio de 2020 de https://www.dhs.gov/immigration-statistics/yearbook/2018/table40
Despagne, Colette, & Jacobo, Mónica (2016). Desafíos actuales de la escuela monolítica mexicana: el caso de los alumnos migrantes tradicionales. Sinéctica, 47, 1-17.
Durand, Jorge (2016). Historia mínima de la migración México-Estados Unidos. México: El Colegio de México.
Fortier, Anne (2013). What’s the big deal? Naturalization and the politics of desire. Citizenship Studies, 17(6-7), 697-711.
Gandini, Luciana, & Aranzales, Carlos (2019). El retorno migratorio en el escenario post-crisis. En Rivera-Sánchez, Liliana (ed.), ¿Volver a casa?: Migrantes de retorno en América Latina (pp. 127-165). México: El Colegio de México.
Gonzales, Roberto (2016). Lives in Limbo. Undocumented and coming of age in America. Oakland, CA: University of California Press.
Gonzales, Roberto (2011). Learning to be ilegal. American Sociological Review, 76(4), 602-619.
González-Barrera, Ana (2015). More Mexicans leaving than coming to the U.S. Pew Research Center. https://www.pewresearch.org/hispanic/2015/11/19/more-mexicans-leaving-than-coming-to-the-u-s/ consultado en junio de 2020.
González, Norma; Moll, Luis, & Amanti, Cathy (2005). Funds of knowledge: Theorizing practices in households, communities and classrooms. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Hamann, Edmund, & Zúñiga, Víctor (2011). Everyday Ruptures. En Coe, Cati; Reynolds, Rachel; Boehm, Debora; Hess, M. Julia, & Rae-Espinoza, Heather (eds.), Children, Youth, and Migration in Global Perspective (pp. 141-160). Nashville: Vanderbilt University Press.
Heller, Monica (2010). The commodification of language. Annual Review of Anthropology, 39(1).
Heredia, Blanca, & Rubio, Daniela (2015). Inglés y desigualdad social en México. En Sorry. El aprendizaje del inglés en México (pp. 27-38). México: Mexicanos Primero.
Isin, Engin (2018). Mobile peoples: Transversal configurations. Social Inclusion, 6(1), 115-123.
Isin, Engin (2009). Citizenship in flux. Subjectivity, 29, 367-388.
Isin, Engin (2008). Theorizing acts of citizenship. En Isin, Engin, & Nielsen, Greg (comps.), Acts of Citizenship (pp. 15-43). London, UK: Palgrave Macmillan.
Jacobo, Mónica, & Cárdenas, Nuty (2020). Back on your own: migración de retorno y la respuesta del gobierno federal en México. Migraciones Internacionales. 11, art. 11, 1-24.
Kesby, Alison (2012). The Right to Have Rights. Oxford: Oxford University Press.
Mora-Vázquez, Alberto; Trejo, Nelly, & Mora-Pablo, Irasema (2018). “I was lucky to be a bilingual kid and that makes me who I am”: The role of transnationalism in identity issues. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 1-16.
Olvera, José, & Muela, Carolina (2016). Sin familia en México: redes sociales alternativas para la migración de retorno de jóvenes mexicanos deportados con experiencia carcelaria en México. Mexican Studies, 32(2), 302-320.
Panait, Catalina, & Zúñiga, Víctor (2016). Children Circulating between the U.S. and Mexico. Mexican Studies/Estudios Mexicanos, 32(2): 226-251.
Pothier, Dianne, & Devling, Richard (2006). Critical Disability Theory. Vancouver-Toronto, Canada: UBC Press.
Ramanathan, Vaidehi (2013). Language policies and (dis)citizenship. Journal of Language, Identity and Education, 12, 162-166.
Rumbaut, Rubén (2004). Ages, Life Stages, and Generational Cohorts: Decomposing the Immigrant First and Second Generations in the United States. International Migration Review, 38(3), 1160-1205.
Stroud, Christopher (2018). Linguistic citizenship. En Lim, Lisa; Stroud, Christopher, & Wee, Lionel (comp.), The multilingual citizen (pp. 17-39). Bristol, UK: Encounters.
Terán, Diego (5 de abril de 2021). Ahora lo que el censo 2020 nos dice de la emigración hacia Estados Unidos [Infografía]. Recuperado de https://www.facebook.com/photo?fbid=4595443077139554&set=a.491176230899613
Villegas-Torres, Perla, & Mora-Pablo, Irasema (2018). The Role of Language in the Identity Formation of Transnational EFL Teachers. HOW Journal, 25(2), 11-27.
Vincent, Andrew (2002). Nationalism and particularity. Cambridge: Cambridge University Press.
Wee, Lionel (2018). Essentialism and language rights. En Lim, Lisa; Stroud, Cristopher, & Wee, Lionel (comps.), The multilingual citizen (pp. 40-64). Bristol, UK: Encounters.
Zúñiga, Víctor, & Giorguli, Silvia (2019). Niñas y niños en la migración de Estados Unidos a México: la generación 0.5. México: El Colegio de México.

Publicado
Cómo citar
-
Resumen459
-
PDF64
-
XML0
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Estudios Sociológicos de El Colegio de México

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
b) Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
c) Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto<.