La influencia del capital socioeconómico y cultural en el acceso a las instituciones de educación superior en Chile
DOI:
https://doi.org/10.24201/es.2016v34n100.1395Palabras clave:
movilidad social, estratificación educacional, educación superior, desigualdadResumen
Este documento caracteriza de forma empírica la estratificación y movilidad social en Chile a través de las probabilidades de acceso a instituciones de educación superior (IES) de 1990 a 2009 con base en el estatus socioeconómico y cultural de los hogares. Los resultados sugieren que los individuos con más capital cultural y económico incrementaron en mayor medida sus probabilidades de acceso. Esto sugiere una menor movilidad social relativa. En específico, el acceso a ies está más relacionado con el ingreso de los hogares en 2009 que en 1990, al tiempo que la educación de los padres está hoy más relacionada con el acceso a universidades “tradicionales”. En conjunto, los resultados sugieren que las clases sociales más bajas enfrentan restricciones financieras y culturales en su intento por acceder a las instituciones más prestigiadas. De esta manera, la desigualdad en el acceso a la educación superior por clase social, a pesar de la expansión educativa, parece reproducirse de manera “efectiva”.
Métricas
Citas
Akee, R., W. Copeland, G. Keeler, A. Angold y E. Costello (2010), “Parents’ Incomes and Children’s Outcomes: a Quasi-experiment”, American Economic Journal: Applied Economics, vol. 2, núm. 1, pp. 86-115.
Arrow, K. J., S. Bowles y S. N. Durlauf (eds.) (2000), Meritocracy and Economic Inequality, Princeton, Princeton University Press.
Behrman, J. R., R. A. Pollak y P. Taubman (1995), From Parent to Child: Intrahouse¬hold Allocations and Intergenerational Relations in the United States, Chicago, University of Chicago Press.
Bellei, C. (2007), “Expansión de la educación privada y mejoramiento de la educación en Chile. Evaluación a partir de la evidencia”, Revista Pensamiento Educativo, vol. 40, núm. 1, pp. 1-21.
Belley, P. y L. Lochner (2007), “The Changing Role of Family Income and Ability in Determining Educational Achievement”, National Bureau of Economic Research, núm. w13527.
Blanden, J., P. Gregg y S. Machin (2005), Intergenerational Mobility in Europe and North America, Londres, Centre for Economic Performance-London School of Economics, abril.
Boliver, V. (2011), “Expansion, Differentiation, and the Persistence of Social Class Inequalities in British Higher Education”, Higher Education, vol. 61, núm. 3, pp. 229-242.
Bourdieu, Pierre (1979), Poder, derecho y clases sociales, Bilbao, Descleé de Brouwer.
Bowles S. y H. Gintis (1976), Schooling in Capitalist America: Education and the Contradictions of Economic Life, Nueva York, Basic Books.
Breen, R., R. Luijkx, W. Müller y R. Pollak (2005), “Nonpersistent Inequality in Educational Attainment: Evidence from Eight European Countries”, American Journal of Sociology, vol. 114, núm. 5, pp. 1475-1521.
Breen, R. y J. O. Jonsson (2000), “Analyzing Educational Careers: a Multinomial Transition Model”, American Sociological Review, vol. 65, núm. 5, octubre, pp. 754-772.
Brint, S. G. (2006), Schools and Societies, Stanford, Stanford University Press.
Cáceres, C. (2011), El financiamiento de las instituciones de educación superior, Santiago, Departamento de Economía-Facultad de Economía y Negocios-Universidad de Chile.
Cáceres, C. (2008), Estudio de análisis y generación de recomendaciones para el sistema de financiamiento público de la educación terciaria en Chile, documento de trabajo, Santiago, Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad-Universidad de Chile.
Carneiro, P. M. y J. J. Heckman (2003), “Human Capital Policy”, IZA documento de discusión.
Cerón, F. y D. González (2004), “Distribución del capital humano en Chile”, Santiago, Centro de Estudios para el Desarrollo.
Dahl, G. B. y L. Lochner (2012), “The Impact of Family Income on Child Achievement: Evidence from the Earned Income Tax Credit”, The American Economic Review, vol. 102, núm. 5, pp. 1927-1956.
Duncan, G., A. Kalil, S. E. Mayer, R. Tepper y M. R. Payne (2005), “The Apple Does not Fall Far from the Tree”, en Samuel Bowles, Herbert Gintis y Melissa Osborne Groves (eds.), Unequal Chances: Family Background and Economic Success, Princeton, Princeton University Press, pp. 23-79.
Duncan, G. J., y J. Brooks-Gunn (eds.) (1995), Consequences of Growing up Poor, Nueva York, Russell Sage Foundation.
Dupriez, V., y X. Dumay (2006), “Inequalities in School Systems: Effect of School Structure or of Society Structure?”, Comparative Education, vol. 42, núm. 2, pp. 243-260.
Ellwood, D. y T. Kane (2000), “Who Is Getting a College Education? Family Back-ground and the Growing Gaps in Enrolment”, en Sheldon Danziger and Jane Waldfogel (eds.), Securing the Future: Investing in Children from Birth to College, Nueva York, Russell Sage Foundation.
Erikson, R. y J. O. Jonsson (eds.) (1996), Can Education Be Equalized?: the Swedish Case in Comparative Perspective, Londres, Westview Press.
Goldthorpe, J. H. (1998), “Rational Action Theory for Sociology”, The British Journal of Sociology, vol. 49, núm. 2, junio, pp. 167-192.
Gottschalk, P. (1997), “Inequality, Income Growth and Mobility: the Basic Facts”, The Journal of Economic Perspectives, vol. 11, núm. 2, pp. 21-40.
Grusky, D. (1994), Social Stratification in Sociological Perspective: Class, Race, and Gender, Boulder, Westview Press.
Henz, U. e I. Maas (1995), “ChancengleichIESt durch die Bildungsexpansion?”, Kolner Zeitschrift fur Soziologie und Sozialpsychologie, vol. 47, pp. 605-633.
Jencks, C., Smith M., Acland, H., Jo Bane, M., Cohen, D., Gintis, H., Heyns, B. andMichelson, S. (2001), “Inequiality: A reassessment of the Effect of Familyand Schooling in America”, en Grusky David (ed.), Social Stratification: Class, Race and Gender in Sociological Perspective, pp. 403-419.
Kuo, H. H. D. y R. M. Hauser (1995), “Trends in Family Effects on the Education of Black and White Brothers”, Sociology of Education, vol. 68, núm. 2, abril, pp. 136-160.
Lucas, S. R. (2001), “Effectively Maintained Inequality: Education Transitions. Track Mobility and Social Background Effects”, American Journal of Sociology,vol. 106, núm. 6, pp. 1642-1690.
Mare, R. D. (1981), “Change and Stability in Educational Stratification”, American Sociological Review, núm. 46, pp. 72-87.
Mare, R. D. (1980), “Social Background and School Continuation Decisions”, Journal of the American Statistical Association, vol. 75, núm. 370, pp. 295-305.
Mayer, Susan (2002), The Effects of Parent’s Income on Children’s Outcome, Wellington, Knowledge Management Group-Ministry of Social Development.
Mayer, Susan (1997), What Money Can’t Buy, Cambridge, Harvard University Press.
Orellana, Víctor (2011), Caracterización de los estudiantes de educación superior en Chile, Santiago, Centro de Investigación en Estructura Social-Universidad de Chile.
Raftery A. y M. Hout (1993), “Maximally Maintained Inequality: Expansion, Re-form and Opportunity in Irish Education, 1921-1975”, Sociology of Education, núm. 66, pp. 41-62.
Salamanca, R. (2010), Evaluación de la matrícula de educación superior en Chile de 1990 a 2009, Santiago, SIES, Ministerio de Educación.
Shavit, Y., R. Arum y A. Gamoran (2007), Stratification in Higher Education: a Comparative Study, Stanford, Standford University Press.
Shavit, Y. y H.-P. Blossfeld (eds.) (1993), Persistent Inequality: Changing Educational Attainment in Thirteen Countries, Social Inequality Series, Boulder, Westview Press.
Shavit, Y. y K. Westerbeek (1998), “Reforms, Expansion, and Equality of Opportunity”, European Sociological Review, vol. 14, núm. 1, pp. 33-47.
Stevens, Mitchell (2006), Culture and Education, Nueva York, Steinhardt School of Culture, Education and Human Development-New York University.
Torche, F. (2005), “Privatization Reform and Inequality of Educational Opportunity: the Case of Chile”, Sociology of Education, vol. 78, núm. 4, pp. 316-343.
Torche F. y S. Wormald (2004), Estratificación y movilidad social en Chile: entre la adscripción y el logro, Santiago, División de Desarrollo Social-CEPAL.
Uribe, D., Ó. Espinoza y L. E. González (2008), “La probabilidad de terminar la educación secundaria y de acceder a la educación superior en Chile: análisis estadístico de modelos”, Revista de la Educación Superior, vol. 37, núm. 145, enero-marzo.
Vallet, L. A. (2004), “The Dynamics of Inequality of Educational Opportunity in France: Change in the Association between Social Background and Educationin Thirteen Five-Tear Birth Cohorts (1908-1972)”, preparado para la reunión de ISA Research Committee on Social Stratification and Mobility, Neuchâtel, 6-8 mayo.
Publicado
Cómo citar
-
Resumen1838
-
PDF693
-
XML535
Número
Sección
Licencia
Las personas autoras que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
a) Conservarán sus derechos de autoría y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
b) Podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
c) La persona autora sólo podrá difundir la obra hasta terminado el proceso de envío y dictaminación con el propósito de preservar el anonimato a los pares que lo evalúan.
Esta obra está bajo una 